Skill Mismatch and Learning-by-Doing: Theory and Evidence from Time Allocation on Tasks
In diesem Beitrag werden die Lohnauswirkungen und die Arbeitsplatzmobilität als Folge des Missverhältnisses zwischen den Qualifikationen von Arbeitnehmern und Berufen untersucht. Ich entwickle ein Roy Modell, in dem das Lernen am Arbeitsplatz die Arbeitnehmer dazu veranlasst, mehr Zeit für berufsspezifische Tätigkeiten aufzuwenden. Anhand eines kurzen Task-Panels, das Daten über die zeitliche Zuordnung von Arbeitsaufgaben durch Arbeitnehmer enthält, prüfe ich die Implikationen des Modells und präsentiere drei Hauptergebnisse. Erstens sind Arbeitnehmer, die in ihrem ursprünglichen Beruf in Bezug auf abstrakte Aufgaben überqualifiziert sind, um bis zu 19 Prozentpunkte wahrscheinlicher in einen anderen Beruf zu wechseln. Zweitens zahlt sich aufgabenbezogenes Lernen nur im Hinblick auf den Erwerb abstrakter Fähigkeiten aus und ist mit jedem Jahr Erfahrung mit einer Rendite von bis zu 2-3 % verbunden. Drittens sind die Gewinne aus aufgabenbasiertem Lernen heterogen und kommen vor allem Arbeitnehmern in abstraktionsintensiven Berufen zugute. Meine Ergebnisse verdeutlichen die Auswirkungen von Investitionen in berufsspezifische Qualifikationen auf das Lohnwachstum und die berufliche Mobilität.